"Jangan pernah lelah untuk memberikan motivasi kepada anak didik kita, sebab masa depan Bangsa Indonesia ada di tangan mereka.”

Sebuah Refleksi tentang Masa Depan Pendidikan di Sekolah

Oleh: Theresia Rosanti Say, S.Pd* 

Ada kegelisahan yang semakin sering muncul dalam pikiran saya ketika berada di lingkungan sekolah, khususnya ketika menyaksikan dinamika pembelajaran di dalam kelas. Setiap hari siswa datang ke sekolah, mengikuti jadwal pelajaran, duduk di bangku kelas, mendengarkan penjelasan guru, dan mengerjakan tugas. Secara kasatmata, aktivitas pendidikan berjalan sebagaimana mestinya. Namun, di balik rutinitas itu, ada sesuatu yang patut kita renungkan bersama: apakah siswa benar-benar datang ke sekolah dengan semangat untuk belajar?

Pertanyaan ini mungkin terdengar sederhana, tetapi sesungguhnya menyimpan persoalan yang cukup mendasar. Sekolah bukan sekadar tempat siswa menghabiskan waktu selama beberapa jam setiap hari. Sekolah adalah ruang, tempat pengetahuan dibangun, karakter dibentuk, rasa ingin tahu dikembangkan, dan masa depan dipersiapkan. Karena itu, ketika semangat belajar siswa mulai menunjukkan gejala yang memprihatinkan, kita tidak seharusnya memandangnya sebagai persoalan biasa.

Ketika Kehadiran di Kelas Belum Tentu Berarti Memiliki Semangat Belajar

Salah satu hal yang perlu mendapat perhatian adalah bagaimana siswa memaknai aktivitas belajar itu sendiri. Belajar seharusnya menjadi kebutuhan dan kesadaran, bukan semata-mata kewajiban yang dilakukan karena adanya tuntutan sekolah, tugas guru, ujian, atau penilaian.

Dalam proses pembelajaran, kita dapat menemukan berbagai gejala yang patut direnungkan. Ada siswa yang kurang menunjukkan antusiasme ketika materi pelajaran disampaikan. Ada yang harus terus-menerus didorong untuk terlibat dalam kegiatan belajar. Ada pula yang cenderung menunggu instruksi, kurang berinisiatif bertanya, dan belum menunjukkan ketekunan ketika berhadapan dengan persoalan yang membutuhkan proses berpikir.

Tentu saja, keadaan tersebut tidak dapat digeneralisasi kepada semua siswa. Masih banyak siswa yang memiliki semangat, rasa ingin tahu, dan kemauan untuk berkembang. Namun, gejala-gejala yang muncul pada sebagian siswa tetap layak menjadi bahan refleksi bersama.

Persoalannya bukan semata-mata tentang siswa yang tidak mengerjakan tugas atau kurang aktif dalam kelas. Persoalan yang lebih mendasar adalah apakah mereka masih memiliki dorongan dari dalam dirinya untuk mengetahui sesuatu, memahami persoalan, mencari jawaban, dan mengembangkan kemampuan.

Sebagai pendidik, kita perlu bertanya: apakah belajar masih menjadi sesuatu yang menarik bagi siswa, atau justru telah berubah menjadi beban yang harus diselesaikan?

Mencari Akar Persoalan, Bukan Sekadar Menyalahkan Siswa

Ketika semangat belajar siswa menjadi persoalan, respons yang paling mudah mungkin adalah menyebut mereka “malas, kurang disiplin, tidak memiliki motivasi, atau kurang menghargai pendidikan.” Namun, benarkah persoalannya sesederhana itu?

Saya kira kita perlu melihatnya secara lebih luas dan mendalam.

Perkembangan teknologi dan media digital telah membawa perubahan besar dalam kehidupan anak dewasa ini. Informasi, hiburan, permainan, dan berbagai konten digital dapat diakses dengan begitu mudah. Siswa hidup dalam lingkungan yang menawarkan kepuasan cepat dan stimulus yang beragam. Dalam situasi seperti ini, aktivitas belajar yang membutuhkan konsentrasi, ketekunan, kesabaran, dan proses berpikir mendalam tentu menghadapi tantangan tersendiri.

Di sisi lain, kita juga perlu melihat bagaimana lingkungan keluarga membangun kebiasaan belajar anak. Apakah anak mendapatkan perhatian di dalam keluarga? Apakah anak mendapatkan pendampingan? Apakah membaca, diskusi bersama, dan belajar menjadi bagian dari kebiasaan di rumah? Apakah orang tua memiliki waktu untuk mendengarkan kesulitan dan perkembangan belajar anak-anaknya?

Lingkungan sekolah pun tidak boleh luput dari refleksi. Apakah pembelajaran yang berlangsung sudah cukup menarik, bermakna, dan dekat dengan kehidupan siswa? Apakah siswa diberikan ruang untuk bertanya, mencoba, berpendapat, bereksperimen, dan mengalami keberhasilan melalui proses belajar mereka sendiri?

Jangan sampai kita terlalu sibuk menuntut siswa untuk berubah, tetapi lupa mengevaluasi bagaimana lingkungan pendidikan membantu mereka bertumbuh.

Guru tentu memiliki peran yang sangat penting. Mengajar bukan sekadar menyampaikan materi dan memastikan target pembelajaran terselesaikan. Guru juga memiliki tanggung jawab untuk membangun suasana belajar yang mendorong siswa merasa dihargai, tertantang, dan memiliki kesempatan untuk berkembang.

Namun sesungguhnya, guru tidak dapat bekerja sendirian. Motivasi belajar siswa juga dibentuk oleh dukungan keluarga, budaya sekolah, lingkungan pergaulan, serta nilai-nilai yang hidup di masyarakat.

Sekolah Bukan Hanya Tempat Menyelesaikan Kewajiban

Ada satu hal yang menurut saya perlu kita waspadai: ketika belajar hanya dimaknai sebagai aktivitas untuk memperoleh nilai, menyelesaikan tugas, mengikuti ujian, dan memenuhi tuntutan kenaikan kelas.

Jika orientasi belajar hanya berhenti pada angka-angka dalam rapor, kita berisiko kehilangan hakikat pendidikan itu sendiri. Saya mengutip kata-kata bijak dari Bapak Pendidikan Nasional Ki Hajar Dewantara: “Guru jangan hanya memberikan pengetahuan yang perlu dan baik saja tetapi juga harus mendidik, si murid akan dapat mencari sendiri pengetahuan itu.” Dari kata-kata bijak inilah mau mempertegas bagaimana peran guru sesungguhnya dalam dunia pendidikan. 

Apa artinya seorang siswa memperoleh nilai yang baik apabila ia belum memiliki keberanian menyampaikan pendapat? Apa artinya siswa mampu menghafal banyak materi, tetapi kesulitan menghubungkan pengetahuan tersebut dengan kehidupan nyata? Apa artinya siswa menyelesaikan tugas sekolah, tetapi belum tumbuh kesadaran untuk belajar secara mandiri?

Pendidikan seharusnya tidak hanya menghasilkan siswa yang mampu menjawab soal, tetapi juga manusia yang mampu berpikir, bertanya, mengambil keputusan, memecahkan masalah, dan bertanggung jawab terhadap kehidupannya.

Karena itu, membangun kembali semangat belajar tidak cukup dilakukan dengan menambah tugas, memberikan teguran, atau memperketat aturan. Kita perlu membangun kesadaran bahwa pengetahuan adalah bekal kehidupan, bukan sekadar syarat untuk mendapatkan nilai.

Membangun Kembali Budaya Belajar

Menghadapi persoalan ini, kita tidak boleh berhenti pada keprihatinan semata. Diperlukan kemauan bersama untuk melakukan perubahan. Saya memberikan opini ini berdasarkan situasi belajar siswa di sekolah yang sedang tidak baik-baik saja. Saatnya kita membangun kembali semangat belajar siswa yang semakin menurun dan bahkan mulai menghilang.

Guru tidak akan mampu membangun budaya belajar siswa tanpa didukung oleh siswa itu sendiri, orang tua sebagai rumah pertama pendidikan mereka, dan juga lingkungan masyarakat sebagai tempat mereka belajar, bertumbuh dan berkembang. 

Sementara itu, siswa sendiri perlu diajak untuk memahami bahwa tanggung jawab utama dalam proses belajar juga berada pada diri mereka sendiri. 

Kita membutuhkan budaya belajar yang tidak dibangun karena ketakutan terhadap hukuman, tetapi karena kesadaran akan pentingnya pengetahuan dan masa depan.

Jangan Biarkan Keprihatinan Menjadi Sesuatu yang Biasa

Sebagai pendidik, saya percaya bahwa setiap anak memiliki potensi untuk berkembang. Ada yang cepat memahami pelajaran, ada yang membutuhkan waktu lebih panjang. Ada yang berani tampil, ada pula yang membutuhkan dorongan untuk menemukan kepercayaan dirinya. Perbedaan tersebut bukan alasan untuk menyerah terhadap masa depan mereka. Namun, kita juga harus berani mengakui bahwa membiarkan semangat belajar siswa terus melemah tanpa upaya perbaikan adalah sebuah kekeliruan yang tidak boleh dianggap biasa.

Pendidikan bukan hanya tentang berapa banyak materi yang telah disampaikan guru, berapa banyak tugas yang telah diselesaikan siswa, atau berapa banyak nilai yang tercatat dalam rapor. Pendidikan juga tentang bagaimana membangun manusia yang memiliki kemauan untuk terus belajar, kemampuan untuk berpikir, dan kesadaran untuk bertanggung jawab atas masa depannya.

Mungkin sudah saatnya kita semua berhenti sejenak dan bertanya kepada diri sendiri: “apakah sekolah kita benar-benar sedang menumbuhkan semangat belajar, atau hanya menjalankan rutinitas pendidikan dari hari ke hari?”

Pertanyaan ini tidak dimaksudkan untuk menyudutkan siapa pun. Justru inilah saatnya kita membangun kejujuran, kepedulian, dan keberanian untuk berubah.

Sebab, masa depan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh gedung sekolah yang baik, kurikulum yang terus diperbarui, atau kelengkapan fasilitas pembelajaran. Masa depan pendidikan juga ditentukan oleh hidup atau tidaknya semangat belajar dalam diri anak-anak kita. Jangan sampai kita baru menyadari pentingnya semangat belajar ketika anak-anak kita telah kehilangan keinginan untuk belajar.

Di akhir opini ini, saya ingin mengajak seluruh pendidik di Indonesia khususnya di sekolah kami: “Mari, kita berani melakukan perubahan, terus belajar dan berusaha membangun budaya belajar yang positif serta teruslah menjadi teladan yang baik bagi anak didik kita. Jangan pernah lelah untuk memberikan motivasi kepada anak didik kita, sebab masa depan Bangsa Indonesia ada di tangan mereka.” 

Saya ucapakan: “ Selamat Hari Ulang Tahun Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) dan Hari Guru Nasional yang ke-81 untuk seluruh Guru di Indonesia.”

“Solidaritas Guru Berkualitas, Menuju Indonesia Unggul dan Berdaulat” 

* Penulis adalah Guru Fisika di SMA Negeri 1 Wolowaru, Kabupaten Ende, NTT.